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成功案例

能源物聯(lián)網(wǎng)+智能微電網(wǎng) 數(shù)字校園、節(jié)能校園、低碳校園

安科瑞張俊杰

背景


     貫徹落實《 國務院關(guān)于完整準確**貫徹新發(fā)展理念做好碳達峰碳中和工作的意見》和《國務院關(guān)于印發(fā)2030年前碳達峰行動方案的通知》要求，把綠色低碳發(fā)展納入國民教育體系。

    2021年3月26日為推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，教育部印發(fā)《高等學校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》

     2019年聯(lián)合省教育部、國家機關(guān)事務管理局印發(fā)《關(guān)于深入推進高校節(jié)約用水工作的通知》

      《通知》就提高高校用水效率，深入推進高校節(jié)約用水有關(guān)工作做出部署。加強組織領(lǐng)導，推進節(jié)水型高校建設(shè)；強化節(jié)水宣傳教育，發(fā)揮示范**作用；加快節(jié)水設(shè)施改造，積極推廣節(jié)水技術(shù)、產(chǎn)品；實施用水精細化管理，**控制管網(wǎng)漏損；嚴格用水總量控制，提高非常規(guī)水利用；

     2020年4月3日 教育部辦公廳、國家發(fā)展改革委辦公廳聯(lián)合下《綠色學校創(chuàng)建行動方案》

      《方案》要求“深入踐行綠色發(fā)展理念，建立生態(tài)文明教育工作長效機制”，“綠色學校創(chuàng)建制度、政策、標準體系基本完善，學校綠色生活方式蔚然成風”，“積極采用節(jié)能、節(jié)水、環(huán)保、再生、資源綜合利用等綠色產(chǎn)品，有序推進既有建筑綠色化改造和運行”，“提升校園能源與資源利用率，深入開展能源審計、能效公示、合同能源管理和合同節(jié)水管理”。

2022年10月26日教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》

     《方案》提出要堅持節(jié)約優(yōu)先。把節(jié)約能源資源放在首位，積極建設(shè)綠色學校，持續(xù)降低大中小學能源資源消耗和碳排放，重視校園節(jié)能降耗技術(shù)改造和校園綠化工作，倡導簡約適度、綠色低碳生活方式，從源頭上減少碳排放。

問題

項目模式：

項目分包、各自獨立、互不相通

校園用能雖是整體，用能監(jiān)測確是零散的

管理需求：

電力監(jiān)控（變配電**）、能耗監(jiān)測（統(tǒng)計校園用能上傳上級部門）消防（標準要求），屬于必要系統(tǒng)，無管理要求。

宿舍用電管理設(shè)計宿舍用電**和收費，是每個高校必要管理需求

充電樁（新能源）是趨勢



難點

    傳統(tǒng)項目模式下的系統(tǒng)方案缺乏整體的能源監(jiān)測和管控需求，學校想實現(xiàn)綜合能源管理要疲與協(xié)調(diào)不同廠家直接溝通數(shù)據(jù)融合或重新立項重構(gòu)，成本大、周期長，不利于低碳校園建設(shè)。



建設(shè)方案

    EMS-EDU 1.0  （打破傳統(tǒng)項目模式下的信息壁壘）

信息互通、統(tǒng)一管理



EMS-EDU 2.0 （數(shù)據(jù)服務于管理，實現(xiàn)管理節(jié)能）

系統(tǒng)互動、高效管理



EMS-EDU 3.0 （源網(wǎng)荷儲、發(fā)展新能源，實現(xiàn)低碳近零碳）

智慧自主運行多能互補/充分自治/能源互聯(lián)、信息互通、雙向互動









能源互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)


























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